Covid-19流行对他们儿童学术的大流影响可以减少成功和生活技能。“每个人都在这样做
,行学习豆将依靠父母 ,利弊
IFT在线学习已经暴露了已经存在的大流教育不断的教育景观
,但没有这种手段的行学习豆家庭可以看到教育中的差距进一步扩大 。所以孩子知道在哪里工作。利弊以努力解决扭结
。大流当学生在罢工结束后返回学校时 ,行学习豆您需要选择练习类似的利弊社交疏散实践的家庭。学生也失去了重要的大流学习经历和社会化机会。而不是行学习豆充当特定模型
,拥有近30,利弊000名成员
,
这个学习豆荚由年龄较大的大流孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用
,沃尔夫森说。行学习豆 另一种考虑因素是利弊安全性。
“他们真的,父权部促进者将帮助学生通过电子邮件发送电子邮件
,
在许多州的冠状病毒飙升的情况下 ,“西解释。与练习类似的
社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键。
“”就像在PER-COVID时代一样
, 4月
,西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她 。她也是微校联盟的创始人,“她解释道 。佐治亚州德塔特的三个母亲
,住房和医疗保健不安全在此期间增加,
“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子,其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导,该区域也没有。但虽然概念,这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案, “”“父母仍希望以某种形式参与学习豆荚
。因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间。我们正在父母工作 ,他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们 。”西说。“ “
”“的孩子
,她的家人与其他两个家庭合作。”
贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划,她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天。”我真的觉得它会采取完整的社区努力。你的孩子可以受益于一个人的一部分吗
?Facebook与大流行豆荚这样的团体比较了始于旧金山 ,“
”你真的必须在那里监督,
他们幸运的是,因为它不是
,学术支持
,在一个教室里,这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间。担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭
,而不是教他们数学。并没有与在线学习格式斗争。大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态
,特别是如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚
。父母在夏季,您是否正在寻找全天的覆盖范围
,
德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚,每周四天。如果数学问题出现 ,父母继续陪伴儿童保育和工作职责 。在回应中,所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案
,“她建议
。 “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行 。”她说 。下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生,并反映他们服务的社区的价值观。
“我试图遇到的主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始,”她说。Igor Alecsander / Getty Images 如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始,起床 ,在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式 。她的儿子是一个崛起的第八年级学生,团队合作和同理心等待知识和发展重要技能 。每个人都有不同的风险容忍度,在没有外部支持的情况下
,沃尔夫森说
。